篇一：
为了促进班集体的不断发展和督促少数学习困难同学的不断进步，和班集体的凝聚力和和谐度，同时为增强学生党员的服务意识、组织意识和模范意识，提高学生党员的服务能力和服务水平，增强党组织的吸引力、凝聚力和战斗力，同时继续推进学风建设，努力营造良好的学习氛围，鼓励和引导其他同学提高学习积极性。
二、帮扶对象：
三、帮扶人员：（预备党员）
四、帮扶对象基本信息
对的情况很了解。学习上，该同学自进入大学以来，学习的积极性较低，学习态度不够端正，学习方法不当，偶尔出现旷课的现象，且贪玩网络游戏；大学四年以来经常会有挂科的现象，大学英语四级考试由于每次考试都未认真准备，考前抱佛脚，导致目前大学英语四级还未通过。思想上，上进心不够，没有树立正确的人生观、价值观，对学习的重要性认识不够，对未来没有很好的目标，对未来的职业发展没有很好的定位，对未来毕业后在哪工作没有考虑好。生活上，懒散怠慢，大部分时间呆在寝室用于玩网络游戏；另外，该同学喜欢打篮球，热爱运动；与同学相处融洽，热心帮助困难同学。其他方面，很少参加学院活动和社会实践，没加入任何学院社团。
五、帮扶计划
学习上：大四学生因为要忙着找工作和其他各种事情，不能证每
堂课都去（及时请假），但是要做到尽量不逃课。对于该同学，本学期最重要的任务是四级，同时兼顾其他学习课程。以积极督导和帮助为主，及时掌握该同学的学习和到课情况，努力帮助该同学明确学习目标，端正学习态度，提高学习主动性；每周进行三次以上的学习辅导，督促其按时完成老师布置的任务，督导其准时到课；帮助该同学制定每个月的英语学习计划，以及每天的英语学习任务，并及时进行督导；
思想上：帮助该同学做好职业规划，树立长期目标和短期目标，树立正确的人生理想。同时向该同学多推荐一些书记报纸阅读，拓展知识面。以积极教育和交流为主，及时掌握该同学的思想状况和心理状况，引导该同学树立正确的人生观、价值观，培养积极进取的精神；每周进行两次以上的交流谈心，给予必要的指导，用名人的成功经历来予以激励，树立“勤奋求实，发掘创新”的思想；一起学习国家政策方针，不断提高自己的思想觉悟，努力学习党的十八大精神和十八届三中全会精神以及关于中国梦的重要讲话，不断践行自己的中国梦。
未来职业规划：
生活上：养成良好的生活习惯，制作健康的生活作息表，积极锻炼身体。以激励和引导为主，帮助其培养积极乐观的生活态度；利用与该同学同寝室的便利，通过自身的行为引导其发现除网络游戏以外生活中的乐趣，并不断激励该同学多参加集体和学院活动；
其他方面：积极鼓励该同学和学生党员一起参加学员活动和社会实践；多参加校园活动和班级活动，逐步减少每天打游戏的时间，最总养成良好的学习习惯。
六、帮扶预期目标
有了好的帮扶计划，必须有好的执行力，才能达到预期目标。我相信经过我们的共同努力，我们一定能够共同进步。
学习上：认识到了学习的重要性，树立了明确的目标，学习主动性和执行力有了提高，到课率也提高了，没有挂科现象，不出现考试舞弊现象；英语的听读写能力有了明显的提高，并顺利通过四级；
思想上：树立长期目标和短期目标，树立正确的人生理想，树立
了正确的人生观、价值观，有了明确的职业发展方向，养成了积极进取和不断向上的精神；
生活上：养成良好的生活习惯，制作健康的生活作息表，积极锻炼身体。做到生活上做事不拖拉，克服一些懒惰的行为，并且自制力有所提高，面对其他同学能够更加从容自信。不再迷恋网络游戏，与同学相处更加融洽。另外，积极参加学院活动和社会实践，动手能力和社会实践能力得到提高，与老师交往更加密切。
篇二：
当前，农村越来越多的家庭夫妻双双远家离乡，陆续走上了外出打工、经商的行列，有些儿童的家长不可避免地尽不了家长监护的责任，而他们的孩子只能留守在家庭，由家中的老人或亲戚代养，这部分远离了父母亲有效监护的留守儿童便成了农村特殊群体。这一特殊群体的成长、教育已成为家庭、学校、社会共同关注的问题。如果没有一个健康***的优良环境，势必影响他们的每一步成长，只有创造优良的环境，才会让他们在健康***的环境中茁壮成长。
一、 指导思想
,奉献一片爱心，让留守儿童在健康***的环境中茁壮成长。
二、 活动内容
(一)目标任务 针对我班10名儿童得不到直接监护人的关爱，加之农村孩子的爷爷、奶奶、外公、外婆因年老体弱或文化水平较低，无法担负起教育辅导孩子的责任，他们的生活习惯比一般家庭孩子差一些，有的成绩明显下降.如何确保儿童不失学、不违法犯罪，同时让外出务工的父母安心挣钱，这就需要政府、学校、社会、家庭共同关注。
(二)工作内容 我们深深体会到大多数农村农民外出赚钱，解决了贫困问题，但对儿童的成长，却带来了许多负面影响，在建立和谐社会和城市化进程中，五类儿童的教育困惑，逐渐凸现出来，这不仅是一个家庭自己的事，更是全社会应关注的大事。
1、营造关心五类儿童的社会环境,促进留守、单亲儿童茁壮成长。
2、建立五类儿童的牵手扶助体系，确保对五类儿童的关心教育工作落实到位。针对五类儿童在校学习情况，生活状况，行为习惯开展一系列的活动，落实扶助措施，每个月对五类儿童的学习生活情况与其在外务工父母反馈，使我们真正成为五类儿童的第二监护人，让孩子得到健康成长。
3、学校要充分发挥教育功能，减轻留守儿童的心理压力。由于父母双双外出务工，五类儿童在心理上存在许多困惑与疾病，因此学校除提供良好教育的同时，更要注重他们的身心健康发展，要在他们身上倾注更多的关爱，让他们在学校这个大家庭中得到更多的温暖，从而弥补亲子关系的缺失和精神失落，提供一个健康成长的平台。
三、 活动要求及措施
联系要求：了解五类儿童阶段性的学习、生活情况及校内外表现，以便有的放矢地开展思想工作;定期与联系的儿童父母交换意见，以便形成有效的家庭、学校、社会的立体化教育网络，确保儿童成人成才。
篇三：
素质教育是面向全体学生,.教师要根据不同的学生的实际情况,采取相应的方法,特别是要关心那些学习困难的学生.本学期了解了每个学困生的特点,而且认真的分析了学困生形成的原因.制定了"学困生帮扶计划".
一． 建立民主平等的师生关系，让学困生主动要求进步。
现代教育思想告诉我们，师生关系和谐健康学生才会乐于接受教育，才会可能被培养成符合社会发展需要的高素质人才。我们的学生尤其是来自各村小的学生，他们学习、生活由于变化而还有些不适应，还有些父母离异，老师必须采用多种方法，通过各种途径，摸清情况，区别对待，多给他们一点关爱，多一点肯定，多一点帮助，逐步建立亲密、和谐的关系，他们倍感亲切、温暖，让他们安心并乐意学习，努力追上其他学生。
二． 具体办法如下：
1． 学生与老师和家长共同制定学生的个性成长档案，制定出前进中每一步的具体目标和措施，并由老师监督实施，及时调整前进步伐。
2． 根据学困生基础差的特点，精心制定帮扶教案，每次辅导有详细的辅导记录，总结优缺，尽量做到使每一个学困生都能听懂、学会尽快赶上其他学生。
3． 定期对学困生进行考试，了解学习生活情况。
4． 让学优生自愿与学困生结成“一帮一”对子，利用活动课或课下时间进行作业辅导。
5． 经常与家长沟通，让家长了解学生的成长与变化。
6．为学困生建立学习档案，把学困生根据学困学科分配给各位任课老师和班主任，使老师在授课过程中加强对学困生的辅导和关注。
7．利用年级组活动时间给老师提供交流反馈的机会，不断调整帮扶计划，使帮扶学困生成为每一位任课老师的责任。
8．学困生考评奖励措施
根据每次考试的成绩，对这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上学期成绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步的不予评价。有进步的学生，期末要进行表彰，颁发“进步之星奖”，以示鼓励。根据每个教师转化学生的个数及成绩进行评奖，评出一二三等“爱心工程”奖，最后记入教师的师德考核中去。 帮助学困生是一件有着重要意义的工作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、弯下腰来，亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长。
