语文教学是小学阶段的重要学科，对于培养学生的语言表达能力、思维能力以及审美情趣具有重要意义。近年来，随着新课程改革的深入推进，探究式学习作为一种新型的教学模式，逐渐受到广泛关注。本文将以小学语文教学设计案例为切入点，探讨探究式学习在小学语文教学中的应用，以期激发学生的学习兴趣，提高教学效果。
一、案例背景
某小学五年级，教材选用《语文》人教版。本节课的教学内容为《草船借箭》。教师希望通过这节课，让学生了解草船借箭的故事，理解故事中的道理，培养他们的阅读兴趣和合作精神。
二、教学目标
1. 知识与技能目标：学生能正确朗读《草船借箭》这篇课文，理解故事内容，积累生字词。
2. 过程与方法目标：通过小组合作、探究式学习，提高学生的阅读理解能力和合作精神。
3. 情感态度与价值观目标：培养学生热爱祖国文化，树立集体主义观念。
三、教学设计
1. 导入新课
教师播放《三国演义》主题曲，激发学生的兴趣。然后，引导学生回顾已学过的三国故事，引出《草船借箭》这篇课文。
2. 自主阅读
教师提出阅读要求：认真阅读课文，思考以下问题：草船借箭的故事发生在什么时候？地点在哪里？主要人物有哪些？故事的主要内容是什么？
3. 小组合作探究
（1）划分学习小组，每组选取一名组长。
（2）学生根据课文内容，将故事分为几个部分，并概括每个部分的主要情节。
（3）小组成员讨论，分析故事中的道理，如团结协作、机智勇敢等。
4. 课堂展示
各小组派代表展示本组的学习成果，其他小组成员进行评价和补充。
5. 总结归纳
教师引导学生总结故事中的道理，强调团结协作的重要性。
6. 课后作业
布置阅读作业，要求学生课后阅读《三国演义》相关章节，进一步了解故事背景。
四、教学反思
本节课通过探究式学习，激发了学生的学习兴趣，提高了他们的阅读理解能力和合作精神。在今后的教学中，教师应继续探索探究式学习的应用，关注学生的个体差异，激发学生的学习潜能。
探究式学习作为一种新型的教学模式，在小学语文教学中具有重要作用。教师应根据教材内容和学生实际情况，设计合理的教学方案，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。相信在探究式学习的引领下，我国的小学语文教学将迈向新的高度。
