生命科学课件
本节课的主要内容是各内分泌腺的位置、功能及激素分泌失调后产生的各种疾病。初中学生虽然已经具备了一定的生命科学基础，对疾病也有了初步认识，对激素的认识以及由激素引起的疾病了解得还不是很深刻。因此，我在教学过程中通过让学生观看图片、动画、学生自行贴图、讨论交流等方式引出甲状腺激素的生理功能及其分泌失调后引起的疾病，通过比较呆小症和侏儒症的区别得出生长激素和甲状腺激素分泌失调后引起后果的不同，增强学生的健康意识。
二、教学目标
1.知识与技能：
知道甲状腺激素、生长激素、胰岛素、肾上腺激素等人体主要激素的生理作用及分泌失常的后果.
2.过程与方法：
通过观察辨析，阅读教材,小组讨论等活动，掌握甲状腺激素，生长激素，胰岛素等人体主要激素及特点，知道激素分泌失常的产生的后果。
3.情感态度与价值观：
通过日常生活中有关激素疾病的学习和讨论，增强健康意识，提高生命科学的学习兴趣、激发探究精神。
三、重点和难点
重点：人体主要激素（生长激素、甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素）分泌失调后产生的后果
难点：人体主要激素（生长激素、甲状腺激素、胰岛素、肾上腺素）分泌失调后产生的后果，能根据症状判断出病因
四、教学准备
教学准备：多媒体课件的制作，学生练习纸
附 表
板书
第二章 第2节 激素调节
1.内分泌腺和外分泌腺的定义，特征及区别 2.激素的定义 3.小结
五.课后反思：
“激素调节”是人体生命活动调控的一个方面。也是初中生命科学教学及考核内中重要知识点之一。
课前，鼓励学生通过多种渠道收集相关激素的资料，增加学生的感性认识。课堂上利用多媒体课件并配有生动的动画，激发了学生思维，有利于学生对知识的理解。可以看出，充分的课前准备，总是可以使一节课变得丰富有趣，学生的积极性也高。现在的学生对一些讯息也有兴趣，尽管是少数群体，有些极端的例子，（有时候，我会联想到他们自身，他们自身何尝不是被边缘化，甚至有些极端行为的孩子呢？他们在无形中也在寻找同类…）如身体畸形的，智力异常的，行为怪异的等等，我希望能通过学习，同学们能以科学的角度来认识和了解，同时，能够分析原因和简单的处理方法。
我认为热爱生命，紧密联系我们的日常生活，相应的增加课外知识，提高了学生的学习兴趣。是生命科学学科开设的本质。教育无处不在，我希望能开辟一片生态角，让学生真正的进入到其中。
同时，我也希望能有更多的时间用在教学和教学准备中。而目前，我似乎总被很多琐事包围，有些匆忙，教学懈怠。
