幼儿姓名及性别：金岭，男
幼儿年龄：5周2个月
幼儿基本情况：金岭是一个性格内向的孩子，但他的脑筋很灵活，接受能力较强。能够比较灵活的运用剪刀，能将自己的想法用剪纸的方式表现出来，喜欢遇到困难自己解决。
观察者：梁立争
观察日期及起止时间：20**年3月7日上午10点30分~10点50分
观察环境：活动室，教师组织幼儿剪纸。
观察由来：本月，我班的主题活动是“春天来了”。孩子们在观察生活的过程中发现小草发芽了。今天，我利用区域活动时间引导孩子们将自己的发现剪出来。
观察目的：该幼儿在剪纸活动中能否尝试剪新的形象。
观察实录1：金岭拿起剪刀，从A4纸上剪下一小条纸。然后，剪了几颗草叶很平的小草，他的小草用三剪刀剪成，他先将纸左右两边剪开，变成条形。
观察实录2：接着，他将顶部连接着的条形又剪了一刀，然后用小手将连接点撕掉。
观察实录3：在纸的左侧就出现了一颗草叶很平的小草。
观察实录4：他用这种方法把剪下的整条纸都剪完了，出现在他眼前的是一片草地。他把自己的作品放在桌上欣赏起来。
观察实录5：他看了一眼旁边小朋友剪的一条尖尖的小草，然后又拿起剩下的绿色纸张，按照刚才的过程接着剪。
观察实录6：剪了三片平叶子后，他没有继续往下剪，而是在第三个叶子顶端从中间剪了一下。
观察实录7：将剪开的两块分别修剪成尖尖的形状，又开始按照刚才的方法修剪第二片叶子。
分析：
1. 在剪完第一幅叶子后，对自己的作品很满意，还放在桌子上欣赏了一会，从他的动作和表情来看他还是感受到成功的。
2. 同伴间的学习模仿作用：他无意间看到同伴剪出一幅尖尖的小草作品，又拿起剪刀开始尝试新的形象。但是在剪的过程中，最开始的三片叶子按照第一次的方法剪仍旧是平平的，所以他剪到这里停了下来，发现了自己的问题，又开始对剪的平的叶子尝试进行修剪变尖。
3. 在对平的草叶修剪的过程中，他没有直接剪出尖端，而是把一片叶子从中间剪开，变成两片后在修剪。从这个解决办法中可以看出，金岭能够直观感受到现在的叶子太宽了，不利于修尖，所以想办法先把宽叶子变成窄叶子再修剪。在这个过程中充分发挥了自己的想法尝试解决。
措施：
1. 丰富幼儿的生活经验和艺术经验，引导幼儿留心观察，抓住事物的特点(特征)。
2. 教师在观察中要耐心等待，给孩子自己解决问题的时间，允许孩子有自己的方法和见解。
3. 对这种尝试新形象的做法大力表扬和肯定，引导幼儿互相欣赏、互相评价，相互学习、取长补短。
4. 继续丰富幼儿对小草的认知，通过鼓励、引导、启发，帮助幼儿剪出各种不同形态的草。
