1、回忆生活，重温往事，酝酿倾吐欲望，提高写作兴趣。
2、学习抓住人物语言、动作、神态等特点描写，写一件你和同学之间发
生的事，要写出真情实感。题目可自拟。
【教学重点难点】
选择同学之间发生的一件事，把事情的经过写清楚。
【教学准备】
回忆往事，在学校里，当你遇到困难的时候，是谁伸出了援助之手；当同学遇到困难时，你是怎样帮助他的；和同学闹别扭，心里挺后悔的，后来是怎样和好如初的；当你通过努力获得成功时，同学又是怎样和你一起分享的……
【教学过程】
一、启发谈话，引入课题。
1、同学们，学校是我们学习的乐园，班级是我们可爱的家园，老师同伴是
我们的家长朋友，那里有我们的喜怒哀乐，酸甜苦辣，只要敞开心扉，你一定会想起许多同学间感人的事。
2、揭示写作题目
今天，我们的习作题目是《同学之间》
说明：亲切温馨的话语奠定了写作轻松愉快的氛围。
二、回忆往事，交流情感。
1、在三年的学习生活中，与同学朝夕相处，请回忆一下，哪一件事令你难
忘？事情的经过是怎样的？当时你和同学的表现是如何的？那时你的心情是怎样的？
2、学生交流。
说明：岁月流逝，有的学生对发生的事渐渐淡忘了，可设置某些情景和话题，让学生由这些情景、话题入手，回忆已有的生活，调动已有的积累，表达自己的情感。
三、明确要求，指导写作。
1、出示写作材料，学生判断
下列哪些材料围绕课题来选择的。
（1）一天自修课上，我的数学作业做完了，同桌王林不会做，正当他愁
眉苦脸时，我耐心地辅导了他。
（2）我们班的马莉的镜片坏了，大家凑足了钱，给马莉配好了眼镜。
（3）信息技术课上，王佳佳不知道图片怎样插入文档中，老师走了过来帮助了王佳佳。
（4）李诗雨是我们班的宣传委员，她对待工作可认真负责了。有一次，出黑板报时，其他的人都走了，只有她一直坚持到写完最后一个字，那时马路上的路灯都亮了。
说明：《同学之间》这个题目，可写成我与他，或你与他之间发生的一件事。如果只写我或只写他不行，如果写到和老师之间发生的事也不行。选材要围绕写作目标。
2、选择一件事，真情表达
（1）根据要求复述同学之间的一件事
（2）学生点评，谁讲的事比较感人，为什么？
说明：这环节，让学生知道人物的语言、动作、神态往往可以表现其思想品质和情感态度，若将三者很好地融合在一起，可以生动地表现人物形象。
3、课堂写作，及时评析
（1）当堂写作
（2）评析，尝试修改
（3）佳作赏析
说明：“巧妇难为无米之炊”，学生吸收不足，方向不明确，如何尽情表达。
让在充分交流，吸收的基础上再表达，解决了“炊之米”，学生有话可说，佳作应运而生。
