一般过去时的课件
教学目标；
知识目标：
1掌握动词的规则变化及不规则变化。
2.掌握一般过去时的句式结构。
技能目标: .会运用一般过去式谈论事情。
情感态度价值观：友善对待他人，互相帮助。
教学重难点：一般过去时态以及动词的过去式构词法
教学过程：
Step 1 leading-in
展示课文中新邻居女孩的图片。
T：Look at this petty girl! Do you know who is she? Can you guess ?
学生发挥想象猜
She is my new neighbor .We become good friends now .Do you want to know when and how we become good friends？
T：When did she moved here ?
Step 2 While-reading
1、听录音并阅读所给短文，回答问题。
2、再次阅读短文，并回答问题：
How was Lucy’s new neighbor?
What did Lucy do next?
Did they become good friends after that?
3. 细读短文，找出文中的动词，小组讨论归纳动词变化（规则及不规则变化）
一般在动词的后面直接加ed, 课件呈现课文中不规则的动词see—saw ,have—had,
leave—left, ring—rang ,run—ran become—became
Step 3 After-reading
学生听录音跟读。然后学生自己朗读，并根据图片提示用一般过去时复述课文中这个小故事。
Step 4 Summary : 一般过去时
一般过去时态：表示过去某一时间所发生的动作或存在的状态。谓语动词要用一般过去式。经常与yesterday, last week, last month, last year, two months ago, the daybefore yesterday，in 1990, in those days等表示过去的时间状语连用。
动词变过去式的规则：
1） 一般情况下在词尾直接加ed。如：play ― played work ―worked
2） 以e结尾的动词只加d. 如：live--- lived move ― moved
3） 以辅音字母+y结尾的动词，变y为i，再加ed. 如：study ― studied carry ― carried
4）以重读闭音节结尾的动词，如果末尾只有一个辅音字母，要双写最后这个辅音字母，再加ed. 如：stop ― stopped
5）不规则动词过去式的变法需要单独记住，如本课出现的：have - had, see - saw, leave – left , ring - rang, run - ran, become- became, hide - hid，is- was , put - put
三种句式。
（一）、学生写出含有行为动词的一般过去时的肯定句、否定句和一般疑问句，并进行肯定和否定回答，比较归纳出一般过去时的三种句式。
1、肯定句：主语+动词的过去时+……
2、否定句：主语+didn’t +动词原形+……
3、一般疑问句：Did +主语+动词原形+……?
（二）、学生在归纳出三种句式的基础上，两人一组，完成课本 老师巡视，帮助答疑并校对
答案，学生分角色阅读并表演对话，体会一般过去的三种句式在具体情境中的应用
1、He filled the basket with eggs.（改为一般疑问句，并进行肯定和否定回答）
___________________ ?Yes , ___ ____ /No ,_____ _____
2、He feltlonely .（改为否定句）He ____ _____lonely.
3、Does he often climb up the hill ?（用yesterday 改写）
______he _______up the hill yesterday ?
Step 5 Consolidation
用一般过去时叙述自己认识一位朋友的过程。（不少于50词）
Step 6 Homework：
以Last weekend为开头，描写你上个周末的活动
