我做了多年文学编辑，阅读稿件，自然也有标准。编辑部的文学标准与学校的作文标准不同。文学创作讲究有新意，讲究不一般，不是让人眼前一亮，就是让人眼前一黑。学校里的作文要是也创新、不一般，肯定也好，可是，怕就有风险，仁者见仁，智者见智，容易引起判卷老师的争议，就像这回快女曾轶可一样，实在麻烦。所以作文还是要板板正正，照着老师教的办法来，比较稳妥。
家长鼓励孩子发表一些孩子的习作，让孩子增加一点儿荣誉感，增加一点儿对语文、对作文的兴趣，这都是好办法。我的意见也是适可而止，我以为家长不宜鼓励孩子在小学中学的时候就开始所谓的文学创作。就是有志于此，最好也要等到进了大学。当然，有那些小小年纪就功成名就的作家学生，比如郭敬民，比如韩寒，可是我觉得没有多大的可复制性。无论是郭敬民还是韩寒都是天才，不是平常人。天才总是特例。如果方便，查查那些大量参加了新概念作文大赛得过奖的孩子，现在成了郭敬民、韩寒的有多少。人生有没有捷径？有，肯定有，年少成才的真有，可是对于大多数孩子来说，恐怕还是要一步一个台阶地走完漫漫人生路。
文学和作文总还是有些关联，似乎也可以说作文是文学的初级阶段。俄罗斯作家高尔基说文学有三个要素，一是语言，二是主题，三是情节。我们就围绕这三个要素说一说作文。
一是语言。语言是文学的主要工具，作文也一样，少不了语言，少不了文字，少不了词汇，所以要写好作文，写得比同龄的同学好，首先要比同学掌握更多的词汇。
二是主题。小学语文老师最爱给课文总结主题思想，所以我们知道文章一定要有主题。我看同学们的作文结尾处也会写一句话来总结一下文章的主题。我想对于小学生最要紧的大概并不是要如何设定一个主题，而是作文的时候千万不要跑题，一定要切题，因为学生作文大都是命题作文。
三是情节。对于小学生来说，就是作文中的内容，有了命题，有了词汇，写什么内容。对于小学生来说就是要留心生活中的各种事实、生活现象、生活细节，这是一个点滴积累的过程。
课前认真复习，上课认真听讲，下课认真完成作业，然后一边读一点精彩的课外书，一边观察生活记下点滴的心得，日积月累，我相信孩子作文的水平肯定会有明确的提升。
