我国的新课程改革中提出：“新课程的培养目标应体现时代要求。要使学员具有初步的创新精神、实践能力、科学和人文素养以及环境意识；具有适应终身学习的基础知识、基本技能和方法。”其中，基础教育课程改革的具体目标之一是改变课程内容“难、繁、偏、旧”和过于注重书本知识的现状，加强课程内容与学员生活以及现代社会和科技发展的联系，关注学员的学习兴趣和经验，精选终身学习必备的基础知识和技能。这一目标的提出是建立在对传统教学模式的弊端的认识并进行深刻反思后得出来的，下面总结一下传统教学模式的弊端。
第一，传统的教学模式中，教员只重视知识的传授，忽视能力的培养、人格的塑造。只让学员记住知识本身，而不是教学员如何学习。学员在上学期间，学会求知要比学会知识更为重要。学会求知，可以使学员真正取得学习的能力，在以后的工作生活中不断学习，不断丰富自己，受用终生。
第二，传统的教学模式中教员的教学方法单调刻板，固守一种模式，忽视实践活动，不是在调动积极性、培养兴趣上做文章，而是在加大任务量、增加考试上下功夫。把考试得分多少作为衡量学习质量的唯一标准。
第三，教员讲课不结合学生实际，主观设计教学方案，以教员能顺利完成教学计划为目的，学员只是陪衬。而学生只知道啃书本。书本上的知识有很大的局限性，都是陈旧的，最起码是一年以前的素材，在今天日新月异、知识爆炸的时代，知识在不断地更新。这就要求学员死记硬背那些书本上的知识，显然是不适合要求的。
第四，教学设施没有完全发挥其作用功能。目前，我国正大力加强对学习者的综合素质的培养，以便挖掘他们的潜力，更好地服务于人民；为弘扬这一精神，必须致力于教学设施的完善和改进，但这些教学设施因为各种各样的原因，并没有发挥其全部作用；其原因由于教员运用技术的不娴熟、传统教学模式的根深蒂固以及学校没有加强对教员在这方面的培训等，这几方面的原因造成教学设施的闲置与不完全使用。
由上面揭示的传统教学模式存在的弊端，可以明显感到对教学设施完善和改进的迫切性。更明显的是，国家在最近几年在基层施教单位普及多媒体等现在教学设施的适用，在增强教学质量、提高学习效率方面取得很大进步，因此，下面总结一下现代信息化下，多媒体课件对教学质量的有效性。
2 多媒体课件对教学质量的有效性
随着信息技术的发展，教育领域把先进的计算机技术、网络通信技术和多媒体技术运用到教学当中，这是现代科学技术影响教育行为的必然结果，也是教育改革与发展的必然趋势。
第一，多媒体课件的使用有助于激发学员的学习兴趣，培养学员的技能；教员通过制作形形色色的教学课件，通过课件呈现出讲课的主要内容，标注出课程的重点和难点，解决学科教学中的重点和难点问题，使复杂简单化，抽象形象化，形象直观化；并通过各种各样的有趣课件，吸引学员的注意力，使学员聚精会神的跟着教员的教学模式思考，引起学员继续学习的兴趣，提高课堂效率和教学质量，让学员在轻松愉快的氛围中感知学习和掌握学科知识；同时，还能提高学员的信息技术运用能力和实践操作能力，培养学员学习之外的其他技能。
第二，多媒体课件的适用有助于改善课堂氛围，提高学员学习效率。多媒体课件相对于传统的教学模式中教员单纯的板书相比最大的优点在于它的灵活性和视觉效果性，以及具有快捷、直观、大容量；通过教员根据课程教学的需要制作声色具备的课件，吸引学员的注意力，调整课堂的氛围。如利用多媒体快捷、信息容量大的优势提供补充一些课堂教学信息，能有效拓宽学员视野，发展学员思维。在教学中，教员根据学员好奇、好新的特点，充分运用现代教学多媒体声响并茂的特点创设轻松、愉悦、和谐的学习兴趣，能有效激起学员的学习欲望，产生进一步参与学习的兴趣，可以通过情景创设提高学员的学习效率。
第三，多媒体课件的使用有利于将教员的教和学员的学结合起来，不仅可以促进学生的全面发展，还可以丰富教师的教学经验，使教员掌握更多的教学方法，提高教员的教学水平。现代信息化下的多媒体课件在教学中的适用，对于发展学生的现代信息素质，培养学员的创新精神和实践能力，提高教育和学习效率，推进学员素质教育进程，有着十分重要的现实意义。在课堂教学过程中，教员利用多媒体教学的优势，结合课堂教学，改变学员的学习方式，使之符合新课程标准的要求，提高学员素质，适应新时代要求。
3 结 语
运用现代信息化下多媒体课件及其他教学媒体，提高学科教学有效性是教育现代化发展的需要，更是落实新课程理念的需要。教有法而无定法。只要善于从学员好奇、好新，以直观形象思维为主的特点出发，在教学中充分发挥好现代教学媒体快捷、省时、大容量、直观形象等的优势，优化教学过程，使学员在较短时间内获得更多的进步和发展，教学的有效性就会明显提高。
