“学生当家，自主成长。”这是我国教育改革的重要方向。为了培养学生的独立生活能力和自主管理能力，我校决定开展为期三天的学生当家实践活动。在这三天里，学生们充分展现了自主管理的魅力，也收获了成长与进步。
一、活动前的准备
在活动开始前，学校对参与学生进行了培训，讲解了活动目的、内容、注意事项等。学生们也纷纷制定了自己的“当家计划”，为活动的顺利开展做好准备。
二、学生当家第一天：分工与合作
第一天，学生们分为若干小组，每个小组负责一项家庭事务。在活动中，学生们充分发挥自己的特长，分工合作，共同完成任务。
1. 晨起闹钟：学生们自发组成“晨起闹钟小组”，负责叫醒大家，确保大家按时起床。
2. 早餐制作：学生们组成“早餐制作小组”，分工合作，为全组制作美味的早餐。
3. 家庭卫生：学生们组成“家庭卫生小组”，负责打扫卫生，保持家庭环境整洁。
4. 学习辅导：学生们组成“学习辅导小组”，相互帮助，共同进步。
三、学生当家第二天：自主管理
第二天，学生们开始自主管理家庭事务。他们学会了如何安排时间、分配任务，并在实践中不断提升自己的管理能力。
1. 时间管理：学生们利用“时间管理工具”，合理安排自己的学习和生活。
2. 任务分配：学生们根据各自特长，分配家庭事务，确保每个人都发挥自己的优势。
3. 沟通协调：学生们在活动中学会了沟通与协调，共同解决问题。
四、学生当家第三天：成果展示与总结
第三天，学生们对三天来的当家经历进行了并展示了自己的成果。
1. 成果展示：学生们通过制作海报、撰写心得体会等形式，展示了自己的当家成果。
2. 总结反思：学生们在总结中发现了自己的不足，并提出了改进措施。
学生当家三天的实践活动，让学生们在自主管理中收获了成长。通过这次活动，学生们不仅学会了如何分工合作、时间管理，还培养了团队意识和沟通能力。相信在未来的日子里，学生们会将这种自主管理的精神发扬光大，为自己的成长之路助力。
参考文献：
[1] 邱振中. 新时代我国教育改革与发展[J]. 教育现代化，2020（20）：1-3.
[2] 张丽华. 学生自主管理能力的培养[J]. 教育教学论坛，2019（27）：45-46.
