随着我国教育改革的不断深入，核心素养教育理念逐渐成为教育界共识。为了更好地了解小学核心素养教育的实施情况，我们特制定本调研计划书。本文将从调研目的、调研对象、调研内容、调研方法、预期成果等方面进行阐述。
一、调研目的
1. 了解小学核心素养教育的实施现状，分析存在的问题和不足；
2. 探索核心素养教育在小学阶段的实践路径，为教育改革提供有益借鉴；
3. 为相关部门制定相关政策提供依据，推动我国小学教育质量提升。
二、调研对象
1. 全国范围内的小学教育工作者，包括校长、教师、教研员等；
2. 小学阶段学生及其家长；
3. 相关政府部门、教育研究机构等。
三、调研内容
1. 核心素养教育理念在小学阶段的普及程度；
2. 小学核心素养教育的课程设置与实施情况；
3. 小学教师核心素养教育素养水平；
4. 学生核心素养发展情况；
5. 家长对核心素养教育的认知和期望；
6. 政府部门对核心素养教育的支持政策及实施效果。
四、调研方法
1. 问卷调查：通过在线问卷、纸质问卷等方式，收集大量数据，了解小学核心素养教育的现状；
2. 访谈：与小学教育工作者、学生、家长进行深入访谈，挖掘核心素养教育的实施细节和问题；
3. 案例分析：选取具有代表性的小学核心素养教育案例进行深入分析，总结经验教训；
4. 文献综述：查阅国内外相关文献，了解核心素养教育的理论研究和实践经验。
五、预期成果
1. 形成一份全面、客观的小学核心素养教育调研报告；
2. 提出针对性的改进措施，为我国小学核心素养教育改革提供参考；
3. 推动我国小学教育质量提升，培养具有核心素养的新一代人才。
核心素养教育是新时代教育改革的重要方向。本调研计划书旨在全面了解我国小学核心素养教育的实施情况，为教育改革提供有益借鉴。希望通过本次调研，能够为我国小学教育质量的提升贡献力量。
参考文献：
[1] 王荣生. 小学核心素养教育的理论与实践[M]. 北京：人民教育出版社，2016.
[2] 张华. 小学核心素养教育的探索与实践[M]. 北京：教育科学出版社，2017.
[3] 胡适之. 小学核心素养教育的研究与思考[J]. 教育研究，2018（2）：15-20.
[4] 李晓亮. 核心素养视域下的小学课程改革[J]. 教育教学论坛，2019（5）：120-122.
