xx小学老师针对四年级语文第四单元“笔下的小动物”，展示了课内精读课、习作指导课、课外阅读展示课、独立阅读课、口语交际课五种课型。
特聘专家张建中老师做基础阅读课展示，并且作报告《关于部编版三年级上册习作教学的研读思考》。
此次活动干货满满，收获颇丰。xx小学自20xx年就开始了“打造高效课堂”的系列活动，从两天的观摩课上我充分感受到了xx小学学生们整体素养的高水准。孩子们无论是回答问题还是上台展示、小组交流，不仅井然有序，而且落落大方、谈吐得体，这一切都要归功于老师们平时的培养。从我本人而言，提升了学生素养的课改才是成功的课改，xx小学毫无疑问地成功了。
何为高效？
1、能力训练、能力发展的高效。
2、对教材的深度解读，清清楚楚教语文。
3、课堂上注意了教方法。
4、心中只有学生，除学生外目中无人。
张建中主任对“高效”做了精准解读，他说“语文课上没有必须完成的目标，只有学生发展的需要。语文课是练出来的，而不是语文老师讲出来的。”通过在课堂上引领学生感悟、学习、运用语言，实现由听→说→读→写能力的培养。
张主任用基础阅读课《搭船的鸟》生动地诠释了他的理念。他的课上就突出了一个主题“练”。
第一个环节：读课文。长句怎么读？适当地停顿。师：来，练一练。
第二个环节：理解词语。如：师：蓑衣——什么衣？（联系上下文）生：雨衣。从“天下着大雨——”看出来的。师：那咱再来“练一练”解释其他词语。
第三个环节：概括每段内容。先标段，找出本段中的关键词，如第一段：坐船 下雨 ，连起来说，这就是第一段的主要内容。那“练一练”，找出其他段的关键词，概括其主要内容。
老师引领着学生找方法，然后不断地练。门槛低，学生自然不畏难，再加上整节课张老师亲切、风趣的语言，孩子们兴致勃勃，连听课的我们都觉得：“时间怎么过得这么快？”
“心中唯学生，目中无他人”，探索学习的路才刚开始，我们教师将秉承这一理念，打造我们的高效课堂，有朝一日，我们枣园完小的孩子也必会谈吐得体、落落大方！
