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我觉得这首诗很适于改写，但是，如何还原语境，如何让凝固的文字活起来？能否先表演再改写？我试着想了这样几个法子：
1。在初步理解《赠汪论》的基础上，复习《黄鹤楼送别》，仿照他，对离别的环境和离别时两个人的表现进行想象描写。
2。回忆《过故人庄》的学法：读读古诗——看看画面——体会意境——感悟情感——即兴表演——二次创作
教师在“看看画面”和“体会意境”这两个环节中要引导学生多说，说自己看到的，想到的；在“即兴表演”中要指导学生组织好语言，体会诗人的感情（注意人物的语言、动作和神态的表现）。表演过后再把学生的口头语言外化为书面语言。效果一定不错。
3。采用古诗的五步教学法，即；读一读、查一查(查工具书，弄懂字词句的意思。)、说一说(也叫议一议，说自己读懂了什么以及还有什么不懂的。)、演一演、背一背。要让学生在课堂上学得轻松，气氛活跃。下课前让学生自己布置作业，这时一定有很多同学选择改写古诗《赠汪伦》。但是，我认为这跟课堂上的精彩的表演环节是分不开的。
总之，我觉得这首诗的内容不难理解，要改写，可让学生充分想象，说出当时的情景，感受朋友间的情深，再写就不难了。
