1. 学校管理的具体内容不同，
依法治校可以细化为学校各部门的职责。主要是在教学、管理和服务等方面实行依法管理。这项任务可以在校长的宏观管理下将其具体化，如在教学方面，应按《教师法》、《教师资格条例》、《教学成果奖励条例》及教育部有关教学方面的计划和规定去执行，引导监督教师全面贯彻教学大纲要求，制定教学计划，完成教学任务；在管理方面，应贯彻执行《教师法》、《义务教育法》、《治安处罚条理》、《未成年人保护法》保护教师和学生的合法权益；在服务方面，后勤等教辅序列应依法履行对学校育人工作的支持职责，提供充分、有效、适当的物资和服务，如学校食堂应贯彻执行《食品卫生法》。
2. 根据管理空间不同，
按有形空间可分为校园内管理和学校周边环境管理，按无形空间可分为对教职工、学生的管理和对家长、社会其他相关对象的管理。校内管理如何依法进行在前边已经论及，而对学校周边环境、学生家长及社会其他相关对象的管理，已经成为依法治校的难点所在。为治理中小学校园周边环境，我国在1999年出台的《娱乐场所管理条例》中，明令规定电子游戏厅不得开在学校周围，除节假日以外，游戏厅不得容留中小学生玩电子游戏，否则公安对经营者有权予以行政处罚。此项规定是对校园外其他社会主体行为的一种规范和约束。《义务教育法》则对学生家长保证子女就学的责任问题，作了明确规定。这些都从空间上体现了依法治校的范围已经超越了校园。实践证明，这种超越是必要的，学校教育离不开社会支持，如果教育管理者只注重校园内的依法管理，而忽视校园外某些事项的依法管理，虽然抓住了主要矛盾，但毕竟是片面的，也很难收到好的效果。
3. 依学校管理范围的不同，
学校事务可分为内部与外部两方面。关于学校内部事务管理前面已有论及，它主要是指教学、科研及学生管理等方面具体事务。但围绕学校改革与建设，学校必然涉及对外交往与合作事宜，包括国内外的交往与合作，在这方面学校管理者同样要依法办事。特别是市场经济条件下，随着学校办学自主性的增强，教育的产业化实践的快速发展以及学校办学途径的多样化，学校与社会、学校与学校之间的交往与合作不断增多，学校管理者特别是校长作为学校的法定代表人在各项交往中必须增强法律意识，运用《教育法》、《民法》、《行政法》等国家法律维护好学校、教师和学生的合法权益，尽到其应有的责任。
（二）
依法治校就是指学校管理者依照宪法和法律的规定，尤其是教育法律法规的规定，运用法律手段、经济手段和行政手段等来治理学校、管理学校的各项事务，使学校的各项工作逐步走上法制化、规范化的轨道。因此，作为学校管理者，要体现一种法治精神，把教育法律法规作为管理学校的根本依据和最高权威。
依法治校的目标：通过推进依法治校。使教育行政部门法治意识进一步增强，形成依法行政和依法治教的工作格局；学校建立依法决策、民主参与、自我管理、自主办学的工作机制和现代学校制度，学校工作更加规范化、制度化、科学化；学校校长、教师和受教育者的法律素质明显提高；建立完善的权益救济渠道，教师和受教育者的合法权益得到切实保障，形成良好的学校育人环境，树立教育的良好形象；实现教育公平，保证学校正确的办学方向，为教育改革与发展创建良好的法制环境：保证教育方针的贯彻落实，实现素质教育的目标，培养社会主义事业的合格建设者和接班人。
依法治校的要求：一是学校要加强学校制度建设。要制定和完善学校章程、学校教育教学管理、学籍管理、财务财产管理、教师管理、学生管理等各项管理制度。学校各项制度的内容要与国家法律法规相适应，并适时进行修改、清理、废止。同时，组织教师、学生对相关制度学习、讨论，使学校各项制度透明、公开。二是学校要切实保护学生的受教育权利及其他各项合法权利。学校要加强教育教学过程的监督与管理，防止歧视差生、体罚和变相体罚学生、加重学生课业负担等违法违规行为的发生。要与家庭、社会一道共同营造学生健康成长的良好环境。三是学校要完善民主监督制。学校校务要公开。接受学校师生的监督。要推进教师代表大会制度、家长委员会制度，严格执行学校重大决策由教师代表大会讨论通过等措施。推进家长委员会、社区对校务的民主参与。四是学校要严格教师管理，切实维护教师合法权益。教师要认真履行职责，学校要保障教师合法权益。
依法治校的基础：我国政府十分重视推进依法治国工作，依法治国已经成为党领导人民治理国家的基本方略，全国普法宣传教育工作已经取得显著的成果。特别是我国先后颁布了多部教育法律和十多部教育行政法规，为我国实施依法治教、依法治校提供了法律依据。目前，我国各级督导机构已经基本健全，我国的教育已逐步进入依法治教、依法治校阶段。政府和学校形成了思想共识、目标一致、步调统一的局面，为实施依法治校奠定了基础。此外，全国各地已经陆续开展了创建依法治校示范学校的活动。并有了一定的经验可供参考和借鉴，不少学校建立了完备的学校规章制度。广大学校管理者进一步树立了明确的法制观念。依法治棱的必要性和迫切性更加深入人心。
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