这本书中林老师真实地记录着自己的心灵，透过鲜活的教育叙事，用文字筑起一条坚实的、典型性的专业教师成长之路。在这条路上，我真切地能够领略到一位一线教育人对教育的专注、对成长的反思及醇厚的教育情怀。
打开书，便看到林老师的自序，了解到他曾经也茫然过，也不知道自己未来的路在何方？彷徨、踌躇、郁闷、徘徊……一次偶然的机会，他想起了多年父亲教导的一幅漫画：一个挖井人拿着铁锹，挖了一个坑又一个坑，却永远也挖不成一口井。林老师意识到自己不就是那个正在“挖井”的人吗？他开始改变自己，改变思想，需找那个真实、向上的自己。
他开始专心阅读，博采众家之长，用心与学生相处，学会了如何等待孩子成长，尝试着“创造”教学理论，探索教育教学哲理。如今，已有600多篇文章发表，专著合著的书也有好几本，让我深深为之佩服。
想想也教学十几年了，也曾把满腹言语洋洋洒洒写了几十篇，和好友聊到夜静更深，但也只是年少轻狂的意气而已，我没有如林老师这样坚持用一支笔耕耘出自己的一方土地，惭愧之余，再次捧书细读，点点滴滴都是自己也曾想走的路，缺少的惟有坚持。
环顾我的周围，有多少老师也有美丽的教育梦，天天起早贪黑，披星戴月，他们为了一个又一个学子的明天呕心沥血，毫无怨言，我也有这种为师的情怀。当家长把孩子交到我们的手里时，我们肩头担负的是一份沉甸甸的责任。教育者的梦想就是唤醒自己，唤醒学生，和他们共同成长和快乐每一天。有教育理想的老师，对教育不会悲观失望，即使是面对着教育的“痼疾”，平庸，他们也会保持一贯的笑容，“去关注教育中的弱者，关注教育现实的平庸和无奈，从而把握现实教育细微和隐在脉络，去寻找现实教育的阙如，”他们对教育更多的就是寻求解决问题的方法，而不是去肆意指责，甚至对教育丧失耐心。现在，我学会了换一种角度，找到学生的亮点，把这个亮点放大，让它的光芒照亮需要学生努力的地方，孩子自己觉得该努力了，就会很自觉地向好的方向发展，否则，单凭老师的外在施压是不会从根本上解决问题的。
我也曾不止一次的思索：语文课，到底该为学生留下什么？我开始重新审视自己的语文教学，发现我把大部分精力都放在知识的传授上，忽略了孩子们的心灵探索，读书仅仅是读，没有进一步的思考和问题解答，我和孩子们的大脑没有把智慧充分滋养，让它开出绚丽的花朵，原来老师是可以把自己和同学们都领进知识的乐园，可惜我以前并没有意识到，现在，我真的体会到了老师的坚持就是学生的明天，也是老师的未来。
在《教师成长那些事》这本书里，我领略到一位教育人的专注、反思、成长以及醇厚的教育情怀，细心品味，收获颇丰。在教师成长的道路上，我将以更加积极的心态，去进行扎实的学习，深刻的反思。未来的路还很漫长，我将努力追求，确立新的奋斗方向和目标，用勤奋和智慧浇灌出更丰硕的成果。
