中考文言文是检验学生文言素养的重要环节，而文言词汇的积累则是其中的关键。在这片充满古韵的土地上，词汇的趣味积累犹如一串串珍珠，串联起我们与古人对话的桥梁。本文将从趣味角度出发，探讨中考文言词汇的积累方法，以期让同学们在轻松愉快的氛围中领略古韵之美。
一、趣味积累方法
1.以故事为引，激发兴趣
文言文词汇往往蕴含着丰富的故事背景，教师可引导学生从故事中了解词汇的来源，激发学生的学习兴趣。例如，在学习“负荆请罪”一词时，教师可讲述荆轲刺秦王的故事，让学生了解“负荆请罪”的含义及其背后的故事。
2.运用对比，加深印象
对比是记忆的一种有效方法，通过对文言词汇与现代词汇的对比，让学生深刻理解其内涵。如“翩翩”一词，既可表示轻盈飘逸的舞姿，又可形容人的举止优雅。通过对比，学生可更好地掌握文言词汇的多重含义。
3.借助联想，丰富想象
联想是思维的一种方式，通过将文言词汇与自己的生活经验、情感体验相结合，可以加深对词汇的理解。例如，在学习“断肠人”一词时，学生可联想到自己或他人遭遇离别时的痛苦，从而更好地体会“断肠人”的悲凉情感。
4.巧用诗词，加深理解
诗词是文言词汇的宝库，通过赏析诗词中的文言词汇，可以加深学生对词汇的理解。如王之涣的《登鹳雀楼》中，“白日依山尽，黄河入海流”两句，分别运用了“依山尽”和“入海流”这两个富有画面感的词汇，展现了壮丽的自然景观。
二、权威资料引用
为了增强说服力，以下列举一些权威资料：
1.《古汉语常用字字典》：该书详细介绍了古汉语常用字的读音、意义和用法，为文言词汇学习提供了有力保障。
2.《中华成语大辞典》：该书收录了丰富的成语，通过成语的学习，可以加深对文言词汇的理解。
3.《文言文阅读指导》：该书从阅读方法、词汇积累等方面指导学生如何提高文言文阅读能力。
中考文言词汇的趣味积累，不仅有助于提高学生的文言素养，更能让同学们在古韵之美中感受到中华文化的博大精深。让我们携手共进，探寻古韵之美，为传承中华优秀传统文化贡献力量。
